7. 书写敏感期(3.5-4.5岁)
8. 阅读敏感期(4.5-5.5岁)
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。
9. 文化敏感期(6-9岁)
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。
敏感期的教育重点
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期在内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时期，日后若想再学习此项事物，尽管要付出更大的心力和时间，成果也不显著。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1. 尊重孩子为有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
2. 细心观察敏感期的出现
每个孩子敏感期的出现并不同，因此，成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特征。
3. 布置丰富的学习环境
当成人观察的孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4. 鼓励孩子自由探索
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5. 适时协助而不干预
当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"避免干预，但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助指导。
